Выписка
из содержательного раздела ООП НОО, утвержденной приказом
директора от 30.08.2023г № 188-1

Березовское муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №55 имени Льва Брусницына»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2143881)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 1 – 4 классов

г. Березовский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.

2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и
картоном, технологии работы с пластичными материалами, технологии работы с
природным материалом, технологии работы с текстильными материалами,
технологии работы с другими доступными материалами (например, пластик,
поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учётом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчётов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в

соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия

участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учётом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов

Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных
критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС

Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развёртки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов, несложных построений.

Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;

выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС

Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.

Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении
индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);

выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
− находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
− на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
− использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
− осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
− использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
− использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
− Коммуникативные универсальные учебные действия
− соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать
свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
− описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов
Российской Федерации;
− создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с
разными материалами;
− осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
− понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
− планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять
её в соответствии с планом;
− на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
− выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
− проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
− организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;

− проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
− в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения
и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их
советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
− первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству
мастеров;
− осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
− понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение
к культурным традициям других народов;
− проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной
художественной культуры;
− проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации,
мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным
видам практической преобразующей деятельности;
− проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться
с доступными проблемами;
− готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:

рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;

выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея,
ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость
и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;

выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие),
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить
объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
«Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по технологии:

формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
(например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Природное и
техническое
окружение
человека

Количество часов
Всего

2

Контрольны
е работы

0

Практически
е работы

2

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4659

2

Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки

5

0

5

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4661

3

Способы
соединения

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4390

Личностные
результаты
осознание роли человека
и используемых им
технологий в сохранении
гармонического
сосуществования
рукотворного мира с
миром природы,
ответственное отношение
к сохранению
окружающей среды;

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном значении
труда в жизни человека и
общества, уважительное
отношение к труду и
творчеству мастеров;

осознание роли человека
и используемых им

природных
материалов

4

5

Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

Пластические
массы. Свойства.
Технология
обработки

технологий в сохранении
гармонического
сосуществования
рукотворного мира с
миром природы,
ответственное отношение
к сохранению
окружающей среды;

2

1

0

0

2

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4390

понимание
культурноисторической ценности
традиций, отражённых в
предметном
мире,
чувство сопричастности к
культуре своего народа,
уважительное отношение
к культурным традициям
других народов;

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3520

проявление способности
к эстетической оценке
окружающей предметной
среды,
эстетические
чувства – эмоциональноположительное
восприятие и понимание
красоты форм и образов
природных
объектов,
образцов
мировой
и
отечественной
художественной

культуры;

6

Изделие. Основа
и детали изделия.
Понятие
«технология»

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4391

проявление
положительного
отношения и интереса к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности, стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация к творческому
труду,
работе
на
результат, способность к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

7

Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина

2

0

2

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/4391

проявление устойчивых
волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение
справляться
с
доступными проблемами;

8

Бумага. Ее
основные

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3526

проявление устойчивых
волевых
качества
и

свойства. Виды
бумаги

9

10

Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона

Сгибание и
складывание
бумаги

способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение
справляться
с
доступными проблемами;

1

3

0

0

1

3

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/5266

проявление
положительного
отношения и интереса к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности, стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация к творческому
труду,
работе
на
результат, способность к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/5266

проявление устойчивых
волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:
организованность,

аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение
справляться
с
доступными проблемами;

11

12

Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция»

Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону

3

5

0

0

3

5

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/5261

проявление
положительного
отношения и интереса к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности, стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация к творческому
труду,
работе
на
результат, способность к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/5265

проявление устойчивых
волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение

справляться
с
доступными проблемами;

13

Общее
представление о
тканях и нитках

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3524

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном значении
труда в жизни человека и
общества, уважительное
отношение к труду и
творчеству мастеров;

14

Швейные иглы и
приспособления

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3527

проявление
положительного
отношения и интереса к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности, стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация к творческому
труду,
работе
на
результат, способность к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

15

Варианты
строчки прямого

3

0

3

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3527

проявление устойчивых
волевых
качества
и

стежка
(перевивы).
Вышивка

16

Проверка знаний
и умений,
полученных в 1
классе.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение
справляться
с
доступными проблемами;

1

1

0

33

1

32

https://lib.myschool.edu.ru/cont
ent/3527

готовность вступать в
сотрудничество
с
другими
людьми
с
учётом этики общения,
проявление
толерантности
и
доброжелательности.

2 КЛАСС
№
п/
п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе

Количество часов
Всег
о

1

Контрольны
е работы

0

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Личностные
результаты
готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом
этики
общения,
проявление
толерантности
и
доброжелательности
.

1

2

Средства
художественной
выразительност
и (композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров

4

0

4

https://lib.myschool.edu.ru/content/466
4

3

Биговка.
Сгибание

4

0

4

https://lib.myschool.edu.ru/content/360
7

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества,
уважительное
отношение к труду и
творчеству
мастеров;

проявление
положительного

тонкого картона
и плотных видов
бумаги

4

Технология и
технологические
операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представление)

отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/466
3

проявление
способности
к
эстетической оценке
окружающей
предметной среды,
эстетические
чувства
–
эмоциональноположительное
восприятие
и
понимание красоты
форм и образов
природных

объектов, образцов
мировой
и
отечественной
художественной
культуры;

5

Элементы
графической
грамоты

6

Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке

2

3

0

0

2

3

https://lib.myschool.edu.ru/content/526
7

проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

https://lib.myschool.edu.ru/content/466
5

проявление
устойчивых волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:

организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться
с
доступными
проблемами;

7

8

Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику

Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых деталей
циркулем

1

2

0

0

1

2

https://lib.myschool.edu.ru/content/526
8

проявление
устойчивых волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться
с
доступными
проблемами;

https://lib.myschool.edu.ru/content/526
9

проявление
устойчивых волевых
качества
и
способность
к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться

с
доступными
проблемами;

9

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия
«щелевым
замком»

5

0

5

https://lib.myschool.edu.ru/content/360
9

проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

10

11

Машины на
службе у
человека

Натуральные
ткани.
Основные
свойства
натуральных
тканей

2

1

0

0

1

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/466
7

осознание роли
человека и
используемых им
технологий в
сохранении
гармонического
сосуществования
рукотворного мира с
миром природы,
ответственное
отношение к
сохранению
окружающей среды;

https://lib.myschool.edu.ru/content/527
2

понимание
культурноисторической
ценности традиций,
отражённых
в
предметном
мире,
чувство
сопричастности
к
культуре
своего
народа,
уважительное
отношение
к
культурным
традициям
других
народов;

12

13

Виды ниток. Их
назначение,
использование

Технология
изготовления
швейных
изделий. Лекало.
Строчка косого
стежка и ее
варианты

1

6

0

0

1

6

https://lib.myschool.edu.ru/content/527
3

проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

https://lib.myschool.edu.ru/content/527
4

проявление
способности
к
эстетической оценке
окружающей
предметной среды,
эстетические
чувства
–
эмоциональноположительное
восприятие
и
понимание красоты

форм и образов
природных
объектов, образцов
мировой
и
отечественной
художественной
культуры;

14

Промежуточная
аттестация в
виде творческой
работы.

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

0

34

1

32

https://lib.myschool.edu.ru/content/572
5

готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом
этики
общения,
проявление
толерантности
и
доброжелательности
.

3 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Наименование
разделов и тем
программы

Повторение и
обобщение
пройденного во
втором классе

Информационнокоммуникативные
технологии

Количество часов
Всего

1

3

Контрольны
е работы

0

0

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Личностные
результаты

0

готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом
этики
общения,
проявление
толерантности
и
доброжелательност
и.

2

проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным видам
творческой
преобразующей
https://lib.myschool.edu.ru/conten
деятельности,
t/4893
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к

различным видам
практической
преобразующей
деятельности;

3

4

Способы получения
объемных
рельефных форм и
изображений
(технология
обработки
пластических масс,
креповой бумаги

Способы получения
объемных
рельефных форм и
изображений
Фольга. Технология
обработки фольги

4

1

0

0

4

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном
значении труда в
https://lib.myschool.edu.ru/conten
жизни человека и
t/3804
общества,
уважительное
отношение к труду
и творчеству
мастеров;

1

понимание
культурноисторической
ценности традиций,
отражённых
в
предметном мире,
https://lib.myschool.edu.ru/conten чувство
t/3340
сопричастности
к
культуре
своего
народа,
уважительное
отношение
к
культурным
традициям других

народов;

5

Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы
использования

6

Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки

7

Технологии
обработки
текстильных
материалов

1

6

4

0

0

0

1

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном
значении труда в
https://lib.myschool.edu.ru/conten
жизни человека и
t/4888
общества,
уважительное
отношение к труду
и творчеству
мастеров;

5

осознание роли
человека и
используемых им
технологий в
сохранении
гармонического
https://lib.myschool.edu.ru/conten
сосуществования
t/4888
рукотворного мира
с миром природы,
ответственное
отношение к
сохранению
окружающей среды;

4

проявление
https://lib.myschool.edu.ru/conten способности
t/4896
эстетической
оценке

к

окружающей
предметной среды,
эстетические
чувства
–
эмоциональноположительное
восприятие
и
понимание красоты
форм и образов
природных
объектов, образцов
мировой
и
отечественной
художественной
культуры;

8

Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды

3

0

3

проявление
устойчивых
волевых качества и
способность
к
саморегуляции:
https://lib.myschool.edu.ru/conten организованность,
t/4897
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться
с
доступными
проблемами;

9

Современные
производства и

4

0

3

https://lib.myschool.edu.ru/conten понимание
t/3806
культурно-

профессии

10

11

Подвижное и
неподвижное
соединение деталей
из деталей наборов
типа
«Конструктор».
Конструирование
изделий из разных
материалов

Что узнали; чему
научились в 3
классе

исторической
ценности традиций,
отражённых
в
предметном мире,
чувство
сопричастности
к
культуре
своего
народа,
уважительное
отношение
к
культурным
традициям других
народов;

6

1

0

1

5

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном
значении труда в
https://lib.myschool.edu.ru/conten
жизни человека и
t/4891
общества,
уважительное
отношение к труду
и творчеству
мастеров;

0

готовность вступать
в сотрудничество с
https://lib.myschool.edu.ru/conten
другими людьми с
t/3730
учётом
этики
общения,

проявление
толерантности
и
доброжелательност
и.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

28

4 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Наименование
разделов и тем
программы

Повторение и
обобщение
изученного в
третьем классе

Информационнокоммуникативные
технологии

Количество часов
Всег
о

1

3

Контрольны
е работы

0

0

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Личностные
результаты

1

готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом
этики
общения,
проявление
толерантности
и
доброжелательности
.

2

проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
преобразующей
https://lib.myschool.edu.ru/content/385
деятельности,
8
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,
способность
к

различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

3

4

Конструирование
робототехнически
х моделей

Конструирование
сложных изделий
из бумаги и
картона

5

5

0

0

2

5

первоначальные
представления о
созидательном и
нравственном
значении труда в
жизни человека и
общества,
уважительное
отношение к труду
и творчеству
мастеров;
проявление
положительного
отношения
и
интереса
к
различным
видам
творческой
https://lib.myschool.edu.ru/content/385 преобразующей
9
деятельности,
стремление
к
творческой
самореализации,
мотивация
к
творческому труду,
работе на результат,

способность
к
различным
видам
практической
преобразующей
деятельности;

5

6

Конструирование
объемных изделий
из разверток

Интерьеры разных
времен. Декор
интерьера

3

3

0

0

3

проявление
устойчивых
волевых качества и
способность
к
саморегуляции:
https://lib.myschool.edu.ru/content/502 организованность,
2
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться
с
доступными
проблемами;

2

понимание
культурноисторической
ценности традиций,
отражённых
в
https://lib.myschool.edu.ru/content/386 предметном мире,
0
чувство
сопричастности
к
культуре
своего
народа,
уважительное
отношение
к

культурным
традициям других
народов;

7

8

Синтетические
материалы

История одежды и
текстильных
материалов

5

5

0

0

4

проявление
способности
к
эстетической оценке
окружающей
предметной среды,
эстетические
чувства
–
эмоциональноhttps://lib.myschool.edu.ru/content/495 положительное
1
восприятие
и
понимание красоты
форм и образов
природных
объектов, образцов
мировой
и
отечественной
художественной
культуры;

4

первоначальные
представления о
созидательном и
https://lib.myschool.edu.ru/content/386 нравственном
2
значении труда в
жизни человека и
общества,
уважительное

отношение к труду
и творчеству
мастеров;

Подвижные
способы
соединения
деталей
усложненных
конструкций

9

10

Что узнали; чему
научились в 4
классе

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

0

3

проявление
устойчивых
волевых качества и
способность
к
саморегуляции:
https://lib.myschool.edu.ru/content/414 организованность,
2
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться
с
доступными
проблемами;
готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом
этики
https://lib.myschool.edu.ru/content/570
общения,
4
проявление
толерантности
и
доброжелательности
.

1

1

0

34

1

26

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Вс
его

Контр
ольны
е
работ
ы

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647fa4

2

Техника на службе человека (в воздухе, на земле и на
воде).

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886480bc

3

Природа и творчество. Природные материалы.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886481d4

4

Природный материал. Изделие: «Аппликация из листьев».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886482ec

5

Семена разных растений. Составление композиций из
семян.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864840e

6

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование объемных изделий из них

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886485bc

7

Объемные природные материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование объемных изделий из них.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886486e8

8

Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры» .

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864880a

9

Понятие «композиция». Центровая композиция. Точечное
наклеивание листьев

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864892c

10

«Орнамент». Разновидности композиций, Композиция в

1

0

1

Библиотека ЦОК

полосе. Изделие: «Закладка из бумаги».

https://m.edsoo.ru/88648a44

11

Материалы для лепки (пластилин, пластические массы).
Изделие «Пчелы и соты».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648b5c

12

Изделие. Основа и детали изделия. Понятие «технология».
Изделие: Коллаж «Дикие животные».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

13

Формообразование деталей изделия из пластилина.
Изделие: «Котенок».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648e36

14

Объемная композиция. Групповая творческая работа –
проект («Аквариум», «Морские обитатели»).

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648f62

15

Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги. Посуда.
Проект «Чайный сервиз Изделия: «чашка»,«чайник»,
«сахарница» .

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649070

16

Картон. Его основные свойства. Виды картона. Свет в
доме. Изделие:«Торшер».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864919c

17

Сгибание и складывание бумаги. (Cоставление композиций
из несложной сложенной детали).Мебель. Изделие:
«Стул».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886492be

18

Сгибание и складывание бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование).

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886493d6

19

Складывание бумажной детали гармошкой.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886494f8

20

Режущий инструмент ножницы. Их назначение,
конструкция. Правила пользования

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649872

21

Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной
линиям.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649a5c

22

Резаная аппликация.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

23

Шаблон – приспособление для разметки деталей. Разметка

1

0

1

Библиотека ЦОК

по шаблону.

https://m.edsoo.ru/863fcaf8

24

Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из
бумаги.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

25

Преобразование правильных форм в неправильные.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

26

Составление композиций из деталей разных форм.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

27

Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

28

Общее представление о тканях и нитках. Изделие: «Кукла
из ниток».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

29

Строчка прямого стежка, ее варианты – перевивы. Изделие
:«Медвежонок».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

30

Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила
обращения. Строчка прямого стежка. Учимся шить
Изделия: «Закладка с вышивкой».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

31

Учимся шить Изделие: «Пришиваем пуговицу с двумя
отверстиями».

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ac84

32

Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе, в виде
творческой работы салфетки строчками прямого стежка.

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/c
ontent/3527

33

Вышивка – способ отделки изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

33

0

33

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Вс
его

Контр
ольны
е
работ
ы

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Повторение и обобщение пройденного в первом классе

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

2

Средства художественной выразительности (композиция,
цвет, тон и др.). Изготовление изделий с учётом данного
принципа.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

3

Средства художественной выразительности: цвет в
композиции.Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий
и технологических операций.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=WdBOvV3dm9Y

4

Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная,
горизонтальная). Традиции и современность.

1

0

1

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4311/conspect/219010/
https://multiurok.ru/index.ph
p/files/prezentatsiia-kuroku-tekhnologii-vo-2klasse-ka1.html?ysclid=llwilv59pn54
0286997

5

Светотень. Способы ее получения формообразованием
белых бумажных деталей

1

0

1

https://infourok.ru/prezentac
iya-k-uroku-tehnologii-na-

temu-kak-uvidet-beloeizobrazhenie-na-belomfone-relefnayakompoziciya-iz-beloybumagi-klass-1947676.html?ysclid=llwio
mkbd0575473733

6

Биговка – способ сгибания тонкого картона и плотных
видов бумаги

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5972/start/31087/
https://infourok.ru/prezentac
iya-k-uroku-tehnologii-natemu-mozhno-li-sgibatkarton-svoystva-kartonabigovka-klass-umk-shkolarossii1957670.html?ysclid=llwjj
mrsur889475491

7

Биговка по кривым линиям

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnay
ashkola/tekhnologiya/2023/0
1/15/kak-sognut-karton-pokrivoy-linii

8

Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из
тонкого картона и плотных видов бумаги.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4312/start/219871/

9

Конструирование складной открытки со вставкой.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5975/start/220490/

10

Выбор материалов по их декоративно- художественным и
конструктивным свойствам. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5367/conspect/220135/
https://multiurok.ru/files/pre

1

0

материалов в процессе изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля),
формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание).
11

12

13

Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты
—линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция.

Понятие «чертеж». Линии чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира).

Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по
линейке.

zentatsiia-2-klasstekhnologiia-11-urok-chtota.html?ysclid=llwjtfqi8p76
6594562

1

1

1

0

0

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5367/start/220136/

1

https://showslide.ru/uroktekhnologii-voklasseuchimsya-chitatchertyozhi-vipolnyatrazmetku534663?ysclid=llwjw96k6g
691039246

1

https://infourok.ru/prezentac
iya-razmetkapryamougolnika-ot-dvuhpryamih-uglov-trudovoeobuchenie-klass2700349.html?ysclid=llwjyq
0wa984418487

14

Конструирование усложненных изделий из полос бумаги.

1

0

1

https://infourok.ru/prezentac
iya-po-tehnologii-igrushkiiz-polos-2-klass5340935.html?ysclid=llwk0
bhpv7108360653

15

Конструирование усложненных изделий из полос бумаги.

1

0

1

https://urok.1sept.ru/articles/

664932?ysclid=llwk507l6r4
84244200
https://multiurok.ru/files/pre
zentatsiia-k-urokutekhnologii-razmetkapriamou.html?ysclid=llwl73
ob2z724805433

16

Угольник – чертежный (контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка прямоугольных деталей по
угольнику.

1

0

1

https://infourok.ru/prezentac
iya-k-uroku-tehnologii-natemu-mozhno-li-bezshablona-razmetit-krugcirkul-chertezhniyinstrumentcvetokshestiugolnik-k2023766.html?ysclid=llwk8
2jtor752580284

17

Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=cSOlTcU6C_Q

18

Чертеж круга. Деление круглых деталей на части.
Получение секторов из круга.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=-BXVN3GI6sc
t=22s

19

Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=-BXVN3GI6sc

20

Подвижное соединение деталей шарнирна проволоку.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=6eyFd7R0Vd0

1

https://multiurok.ru/files/pre
zentatsiia-k-urokutekhnologiitekhnologicheski.html?yscli

21

Шарнирный механизм по типу игрушки-дергунчик.

1

0

d=llwklrm2aa168077798
22

«Щелевой замок» - способ разъемного соединения деталей.

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=6eyFd7R0Vd0 t=18s

23

Разъемное соединение вращающихся деталей (пропеллер).

1

0

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=s1MZbEnH5PY
https://interneturok.ru/lesson
/okruj-mir/2-klass/zhizngoroda-i-sela/kakoy-byvaettransport?ysclid=llwkrytud5
220419092

24

Транспорт и машины специального назначения.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/4314/main/130731/

25

Макет автомобиля.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5370/start/220544/
https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5976/start/220517/

26

Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые
материалы.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5976/start/220517/

27

Виды ниток. Их назначение, использование

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5977/start/220571/

28

Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани. Зашивания разреза

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5978/main/220666/

29

Разметка и выкраивание прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/5978/start/220662/

1

https://nsportal.ru/nachalnay
ashkola/tekhnologiya/2015/0
5/18/urok-tehnologii-na-

30

Сборка, сшивание швейного изделия.

1

0

temu-dinozavrylepka-izplastelina

31

Промежуточная аттестация в виде творческой работы.

1

1

0

https://uchitelya.com/tehnol
ogiya/74762-prezentaciyatamburnyy-shov-salfetkavyshivka-2-klass.html
https://www.youtube.com/w
atch?v=6XO0-dyC_98

32

Лекало. Разметка и выкраивание деталей швейного изделия
по лекалу.

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/le
sson/6429/start/220723/

1

https://www.youtube.com/w
atch?v=ZOwWSj4XBic
t=8s
https://www.1urok.ru/catego
ries/10/articles/34024?ysclid
=llwlhb1bs1779125892

33

34

Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой.

Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0

1

0

1

34

1

33

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

4

Тема урока

Повторение и обобщение пройденного во втором классе.

Знакомимся с компьютером. Назначение, основные
устройства.

Компьютер – твой помощник. Запоминающие устройства –
носители информации.

Работа с текстовой программой.

Вс
его

1

1

1

1

Контр
ольны
е
работ
ы

0

0

0

0

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

5

6

7

Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и
народов.

Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема.

Как работает художник-декоратор. Материалы художника,
художественные технологии.

8

Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных
форм.

9

Способы получения объемных рельефных форм и
изображений Фольга. Технология обработки фольги.

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temu-

dinozavrylepka-iz-plastelina
10

Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования.

11

Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка.

12

Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

1

1

1

0

0

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

13

Развертка коробки с крышкой

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

14

Оклеивание деталей коробки с крышкой

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1

8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina
15

16

Конструирование сложных разверток

Конструирование сложных разверток

1

1

0

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

17

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия

18

Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

19

Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnaya-

1

0

многодетального швейного изделия

20

21

Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

shkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

1

0

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-izplastelinahttps://nsportal.ru/nac
halnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

22

Конструирование и изготовление изделия (из нетканого
полотна) с отделкой пуговицей

1

0

1

23

Проект. Коллективное дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на пуговицы)

1

0

1

24

История швейной машины. Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

25

История швейной машины. Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

26

Пришивание бусины на швейное изделие

1

0

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88648c7e
27

Пришивание бусины на швейное изделие

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

28

Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор»

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

29

Проект «Военная техника»

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

30

Конструирование игрушки-марионетки

1

0

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/1
8/urok-tehnologii-na-temudinozavrylepka-iz-plastelina

31

Конструирование макета робота

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

32

Промежуточная аттестация в виде творческой работы.
Конструирование робота по выполненному макету.

1

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

33

Механизм устойчивого равновесия (кукла-неваляшка)

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

34

Конструирование игрушки из носка или перчатки

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88648c7e

34

1

32

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Вс
его

Контр
ольны
е
работ
ы

Практи
ческие
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Повторение и обобщение изученного в третьем классе

1

0

1

2

Информация. Интернет

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3858

3

Робототехника. Виды роботов

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3858

4

Проектное задание по истории развития техники

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5021

5

Полезные ископаемые.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

6

Малахитовая шкатулка.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

7

Монетный двор.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

8

Тиснение медали.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

9

Швейная фабрика. Прихватка.

1

0

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

10

Конструирование сложной открытки

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4058

11

Конструирование папки-футляра

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con

tent/3859
12

Конструирование альбома (например, альбом класса)

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3859

13

Конструирование объемного изделия военной тематики

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3864

14

Конструирование объемного изделия – подарок женщине,
девочке

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4811

15

Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки (упаковки)

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

16

Построение развертки с помощью линейки и циркуля
(пирамида)

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

17

Развертка многогранной пирамиды циркулем

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3863

18

Декор интерьера. Художественная техника декупаж

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3860

19

Природные мотивы в декоре интерьера

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3860

20

Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов. Подвижное соединение деталей на проволоку
(толстую нитку)

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

21

Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

22

Технология обработки полимерных материалов (на выбор,
например)

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4913

23

Конструирование сложных форм из пластиковых трубочек

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

24

Конструирование объемных геометрических конструкций
из разных материалов

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5022

25

Синтетические ткани. Их свойства

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4951

26

Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального
и искусственного происхождения

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4951

27

Способ драпировки тканей. Исторический костюм

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3862

28

Одежда народов России. Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные особенности

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3862

29

Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка. Аксессуары в одежде

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4987

30

Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/4987

31

Качающиеся конструкции

1

0

1

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/3867

32

Промежуточная аттестация в виде творческой работы.
Изделие вышивка броши.

1

1

0

https://lib.myschool.edu.ru/con
tent/5704

33

Морские узлы.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c

34

Узелковое плетение. Браслет.

1

0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

34

1

32

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Критерии оценивания при устном ответе
«5»
«4»
«3»
«2»

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет
применить полученные знания на практике.
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного
характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы.
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.
не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружило незнание или непонимание школьником большей или
наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Критерии оценивания при выполнении практических работ

«5»

«4»

«3»

«2»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
изделие изготовлено с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или выполнена не полностью (на 10-15 %);
изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности;
если работа не соответствует теме; не оригинальна, не самостоятельна.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 1 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие, Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие, Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие, Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 4 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие, Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru .
Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru.

Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: [Электронный документ]. Режим доступа:
http://fcior.edu.ru.
Необычные уроки с объемными моделями для раскрашивания. – Режим доступа: http://webinfo.reformal.ru/visit?domain=1-kvazar.ru.
Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых. - http://stranamasterov.ru/.
Сайт издательства «Дрофа - http://www.drofa.ru/ Презентации по ИЗО и технологии - http://shkola-abv.ru/katalog_prezentaziy5.html.
Презентации к урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/242-1-0-6836.
ЦОС Моя Школа https://myschool.edu.ru РЭШ https://www.nes.r